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«La science sans religion est boiteuse, la religion sans la science est aveugle." - Albert Einstein

La plupart des gens détestent emails envoyés surtout si elles se remplissent tellement de leur boîte de réception. Néanmoins, certains e-mails transmis sont un bijou. Permettez-moi de partager avec vous ce courriel transmis sur un professeur athée arrogant et un esprit, Dieu craignant étudiant. L'histoire est très probablement fictif, mais il est plein d'humour et contient précieuse leçon. Donc, lire et apprécier!

"Permettez-moi d'expliquer la science du problème a avec Dieu." Le professeur athée de la philosophie des pauses avant de sa classe et demander ensuite un de ses nouveaux étudiants de se tenir. "Tu es un Dieu fidèle, n'est-ce pas, mon fils?"
«Oui, monsieur», dit l'étudiant. "Donc, vous croyez en Dieu?"
«Absolument».
"Dieu est-il bon?"
«Bien sûr! Dieu est bon. "

"Dieu est tout-puissant? Dieu peut-il faire quelque chose? "
"Oui."
«Êtes-vous bon ou mauvais?"
"Les enseignements dit que je suis mal."

Les sourires de professeur connaissance de cause. Il considère que pour un moment.

"Voici un pour vous. Disons qu'il ya une personne malade ici et vous pouvez le guérir. Vous pouvez le faire. Voulez-vous les aider? Voulez-vous essayer? "
"Oui, monsieur, je le ferais."

"Donc vous êtes bon ...!"
"Je ne dirais pas cela."

"Mais pourquoi ne pas le dire? Vous souhaitez aider une personne malade et mutilé si vous le pouviez. La plupart d'entre nous le feraient si nous le pouvions. Mais Dieu ne veut pas. "

L'élève ne répond pas, de sorte que le professeur continue. "Il n'a pas, fait-il? Mon frère était un croyant Dieu qui est mort d'un cancer, même si il pria Jésus de le guérir. Comment est-ce Dieu bon? Hmmm? Pouvez-vous répondre à cette question? "
L'étudiant reste silencieux.
"Non, vous ne pouvez pas, pouvez-vous?" Dit le professeur. Il prend une gorgée d'eau dans un verre sur son bureau pour donner le temps aux étudiants pour se détendre.
«Commençons à nouveau, mon gars. Dieu est-il bon? "
"Euh ... Oui," dit l'étudiant.
"Satan est bon?"
L'étudiant n'a pas hésité sur celui-ci. "Non"
"Alors d'où vient Satan?"
L'étudiant vacille. "De ... Dieu ..."
«C'est vrai. Dieu a créé Satan, n'est-ce pas? Dites-moi, mon fils. Y at-il du mal
dans ce monde? "
«Oui, monsieur."
«Le mal est partout, n'est-ce pas? Et Dieu at-il fait tout, c'est exact? "
"Oui."
"Alors, qui a créé le mal?"
Encore une fois, l'élève n'a pas de réponse.
"Y at-il une maladie? Immoralité? La haine? Laideur. Tous ces terribles
choses, existent-ils dans ce monde? "
L'étudiant se tortille sur ses pieds. "Oui."
"Alors, qui les a créés?"
L'élève ne répond pas à nouveau, de sorte que le professeur répète sa
question. «Qui a créé eux? "
Il n'y a toujours pas de réponse. Soudain, le conférencier se détache de rythme à l'avant de la classe. La classe est hypnotisé.
«Dites-moi," poursuit-il. "Croyez-vous en Dieu, mon fils?"
La voix de l'élève lui et fissures trahit. «Oui, professeur. Je fais. "
Le vieil homme arrête de marcher. «La science dit que vous avez cinq sens vous utilisez pour identifier et observer le monde autour de vous. Avez-vous jamais vu Dieu? "
"Non, monsieur. Je n'ai jamais vu ".
"Alors dites-nous si vous avez déjà entendu parler de votre Dieu?"
"Non, monsieur. Je n'ai pas. "
"Avez-vous déjà senti votre Dieu, goûté votre Dieu ou l'éperlan votre Dieu? Avez-vous déjà eu une perception sensorielle de Dieu? "
"Non, monsieur, je crains que je n'ai pas."
"Pourtant, vous croyez encore en lui?" Tonné le professeur.
"Oui."
"Selon les règles de la empirique testable, protocole, démontrable, la science dit votre Dieu n'existe pas.
Que dites-vous de cela, mon fils? "
«Rien», les réponses des élèves. «Je n'ai que ma foi."
"Oui, la foi», répète le professeur. "Et qui est la science de problème a avec Dieu. Il n'existe aucune preuve, seule la foi. "
L'étudiant se tient tranquillement pendant un moment, avant de poser une question des siens.
«Professeur, est-il une telle chose que la chaleur?"
«Oui», répond le professeur d'. «Il ya de la chaleur."
"Et est-il une telle chose que le froid?"
"Oui, mon fils, il ya trop froid."
"Non, monsieur, il n'y a pas."
Le professeur se tourne vers l'étudiant, obviouslyinterested. La salle devient soudainement très calme. L'élève commence à expliquer.
"Vous pouvez avoir beaucoup de chaleur dans laquelle vous utilisez une couverture électrique , encore plus de chaleur, super-chaleur, méga-chaleur, chaleur blanche, un peu de chaleur ou pas de chaleur, mais nous n'avez rien appelé «à froid». Nous pouvons atteindre 458 degrés en dessous de zéro, ce qui n'est pas la chaleur, mais nous ne pouvons pas aller plus loin par la suite. Il n'y a pas une telle chose comme froid, sinon nous serions en mesure d'aller plus froid que -458 degrés. Vous voyez, monsieur, le froid est seulement un mot que nous utilisons pour décrire l'absence de chaleur. Nous ne pouvons pas mesurer froid. Chaleur, nous pouvons mesurer en unités thermiques parce que la chaleur est l'énergie. Froid n'est pas le contraire de la chaleur, monsieur, simplement l'absence de celui-ci. "
Silence dans la salle! Un stylo tombe quelque part dans la salle de classe, sonnant comme un marteau.
"Qu'en est-obscurité, professeur. Y at-il une telle chose que l'obscurité? "" Oui ", le professeur répond sans hésiter. "Qu'est-ce que la nuit si ce n'est pas l'obscurité?"
"Vous vous trompez encore, monsieur. L'obscurité n'est pas une chose, c'est l'absence de quelque chose. Vous pouvez avoir une faible lumière, lumière normale, lumière, lumière clignotante. Mais si vous n'avez pas de lumière sans cesse vous n'avez rien et ça s'appelle l'obscurité, n'est-ce pas? C'est le sens que nous utilisons pour définir le mot. En réalité, l'obscurité n'est pas. Si c'était le cas, vous seriez en mesure de faire
plus sombre obscurité, n'est-ce pas? "
Le professeur commence à sourire à l'étudiant en face de lui. Ce sera un bon semestre.
"Alors quel point faites-vous, jeune homme?"
«Oui, professeur. Mon point est, votre prémisse philosophique est viciée au départ et donc votre conclusion doit aussi être viciée ».

Le visage du professeur ne peut pas cacher sa surprise cette fois. «Viciée? Pouvez-vous nous expliquer comment? "
"Vous travaillez sur le principe de la dualité», explique l'étudiant. Vous dites qu'il ya une vie et puis il ya la mort, un Dieu bon et un mauvais Dieu. Vous visualisez le concept de Dieu comme quelque chose de fini, quelque chose que nous pouvons mesurer.

Monsieur, la science ne peut même pas expliquer une pensée. Il utilise de l'électricité et du magnétisme, mais n'a jamais vu, beaucoup moins bien compris ou l'autre. Pour voir la mort comme le contraire de la vie est d'être ignorant du fait que la mort ne peut pas exister comme une chose matérielle. La mort n'est pas le contraire de la vie, seulement l'absence de celui-ci.
Maintenant dites-moi, professeur. Enseignez-vous à vos élèves qu'ils ont évolué à partir d'un singe? "
"Si vous faites référence à l'évolution naturelle, jeune homme, oui, bien sûr je fais».
"Avez-vous déjà observé l'évolution de vos propres yeux, monsieur?"
Le professeur commence à secouer la tête, toujours souriant, il se rend compte que lorsque l'argument va. Un très bon semestre en effet!
"Puisque personne n'a jamais observé le processus d'évolution au travail et ne peut même pas prouver que ce processus est un effort continu, n'êtes-vous pas enseignez votre opinion, monsieur? Êtes-vous actuellement pas un scientifique, mais un prédicateur? "
La classe est en émoi. L'étudiant reste silencieux jusqu'à ce que l'agitation s'est calmée.
«Pour continuer le point que vous faisiez auparavant pour les autres élèves,
laissez-moi vous donner un exemple de ce que je veux dire. "
L'élève regarde autour de la pièce. "Est-ce qu'il ya quelqu'un dans la classe qui n'a jamais vu le cerveau du professeur?"
La classe éclate de rire.
"Y at-il quelqu'un ici qui n'a jamais entendu le cerveau du professeur, a estimé le cerveau du professeur, touché ou sentait le cerveau du professeur? Personne ne semble l'avoir fait. Ainsi, selon les règles établies de la empirique testable, protocole, démontrable, la science dit que vous
n'ont pas de cerveau, avec tout le respect, monsieur. Donc, si la science dit que vous n'avez pas
cerveau, comment pouvons-nous faire confiance à vos conférences, monsieur? "
Maintenant, la salle est silencieuse. Le professeur regarde seulement l'élève, son
Affrontez illisible!
Finalement, après ce qui semble une éternité, le vieil homme réponses.
«Je suppose que vous aurez à prendre sur la foi."
La classe éclate en applaudissements amortissement.

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