zdiaz.com

«Η επιστήμη χωρίς τη θρησκεία είναι κουτσός, η θρησκεία χωρίς την επιστήμη είναι τυφλή." - Άλμπερτ Αϊνστάιν

Οι περισσότεροι άνθρωποι απεχθάνονται διαβιβάζονται ηλεκτρονικά ταχυδρομεία, ιδίως εάν έχουν γεμίσει τόσο πολύ από τα εισερχόμενά τους. Ωστόσο, ορισμένα διαβιβάζονται ηλεκτρονικά ταχυδρομεία είναι ένας πολύτιμος λίθος. Επιτρέψτε μου να μοιραστώ μαζί σας αυτό το μήνυμα ηλεκτρονικού ταχυδρομείου διαβιβάζεται για μια αλαζονική καθηγητής αθεϊστή και πνευματώδης, ο Θεός φοβούμενοι φοιτητής. Η ιστορία είναι πιο πιθανό φανταστικό αλλά είναι χιουμοριστικό και περιέχει πολύτιμο μάθημα. Έτσι, διαβάστε και απολαύστε!

"Επιτρέψτε μου να εξηγήσω το πρόβλημα της επιστήμης έχει με το Θεό." Ο καθηγητής της φιλοσοφίας άθεος παύσεις πριν από την κατηγορία του και στη συνέχεια Ρωτήστε έναν από τους νέους φοιτητές του να σταθεί. "Είσαι Θεός πιστός, δεν είσαι, παιδί μου;"
"Ναι κύριε», λέει ο φοιτητής. "Λοιπόν, πιστεύεις στον Θεό;"
"Απολύτως".
"Είναι καλός ο Θεός;"
"Σίγουρα! Ο Θεός είναι καλός. "

«Είναι ο Θεός παντοδύναμος; Μπορεί ο Θεός να κάνουμε κάτι; "
"Ναι."
"Είσαι καλός ή κακός;"
"Η διδασκαλία λέει ότι είμαι το κακό."

Τα χαμόγελα καθηγητής γνώσει. Θεωρεί για μια στιγμή.

"Εδώ είναι για εσάς. Ας πούμε ότι υπάρχει ένα άρρωστο άτομο εδώ και μπορείτε να τον θεραπεύσει. Μπορείτε να το κάνετε. Θα τους βοηθήσει; Θα προσπαθήσω; "
"Ναι κύριε, θα το έκανα."

"Έτσι είστε καλοί ...!"
"Δεν θα έλεγα ότι."

"Αλλά γιατί να μην το λες αυτό; Εσείς προτίθεστε να βοηθήσει ένα άρρωστο και σακάτης αν μπορούσε. Οι περισσότεροι από εμάς θα μπορούσαμε, αν. Αλλά ο Θεός δεν το κάνει. "

Ο μαθητής δεν απαντήσει, έτσι συνεχίζει ο καθηγητής. «Αυτός δεν το κάνει, το κάνει; Ο αδελφός μου ήταν ένας πιστός του Θεού ο οποίος πέθανε από καρκίνο, παρόλο που προσευχήθηκε στον Ιησού για να τον θεραπεύσει. Πώς είναι η καλοσύνη του Θεού; Χμμμ; Μπορείτε να απαντήσετε ότι ένα; "
Ο μαθητής παραμένει σιωπηλός.
"Όχι, δεν μπορείτε, μπορεί να είσαι;" λέει ο καθηγητής. Παίρνει μια γουλιά νερό από ένα ποτήρι πάνω στο γραφείο του για να δώσει το χρόνο να χαλαρώσετε μαθητή.
"Ας αρχίσουμε, πάλι μικρέ μου. Είναι καλός ο Θεός; "
"Er ... Ναι," λέει ο φοιτητής.
"Είναι καλός ο διάβολος;"
Ο μαθητής δεν διστάζει σε αυτό το σημείο. "Όχι"
«Τότε πού προέρχονται από τον Σατανά;"
Ο μαθητής παραπαίει. "Από τον Θεό ... ..."
"Αυτό είναι σωστό. Ο Θεός έκανε τον Σατανά, δεν είναι; Πες μου, ο γιος. Είναι κακό υπάρχει
σε αυτόν τον κόσμο; "
"Ναι, κύριε."
"Το κακό είναι παντού, έτσι δεν είναι; Και ο Θεός έπλασε τα πάντα, σωστά; "
"Ναι."
«Άρα λοιπόν ποιος δημιούργησε το κακό;"
Και πάλι, ο φοιτητής δεν έχει καμία απάντηση.
"Είναι ασθένειας; Ανηθικότητα; Μίσος; Ασχήμια. Όλα αυτά τα τρομερά
τα πράγματα, δεν υπάρχουν σε αυτόν τον κόσμο; "
Ο μαθητής squirms στα πόδια του. "Ναι."
«Λοιπόν, ποιος τα δημιούργησε;"
Ο μαθητής δεν απαντήσει και πάλι, ώστε ο καθηγητής του επαναλαμβάνει
ερώτηση. «Ποιος τα δημιούργησε; "
Δεν υπάρχει ακόμη καμία απάντηση. Ξαφνικά ο διδάσκων να σπάζει μακριά ρυθμό μπροστά από την τάξη. Η τάξη είναι γοητευμένος.
«Πείτε μου», συνεχίζει. "Πιστεύετε στον Θεό, ο γιος;"
Η φωνή του μαθητή και να τον προδίδει ρωγμές. "Ναι, καθηγητής. Κάνω. "
Ο γέρος σταματά βηματοδότηση. "Η επιστήμη λέει ότι χρησιμοποιείς τις πέντε αισθήσεις σου για να αναγνωρίζεις και να παρατηρήσουν τον κόσμο γύρω σας. Έχετε δει ποτέ τον Θεό; "
"Όχι κύριε. Ποτέ δεν έχω δει. "
«Τότε να μας πείτε αν έχετε ακούσει ποτέ τον Θεό σου;"
"Όχι, κύριε. Δεν έχω. "
«Έχετε νιώσει ποτέ τον Θεό σου, δοκίμασε ο Θεός σας ή μυρίσει το Θεό σου; Είχατε ποτέ κάποια αισθητική αντίληψη του Θεού; "
«Όχι, κύριε, φοβάμαι ότι δεν έχω."
"Ωστόσο, εξακολουθείτε να πιστεύετε σ 'αυτόν;" βρόντησε ο καθηγητής.
"Ναι."
"Σύμφωνα με τους κανόνες του εμπειρικού, ελέγξιμη, πρωτόκολλο, η επιστήμη λέει ότι ο Θεός σου δεν υπάρχει.
Τι λέτε σε αυτό, παιδί μου; "
«Τίποτα», οι απαντήσεις των φοιτητών. "Έχω μόνο την πίστη μου."
"Ναι, την πίστη," ο καθηγητής επαναλαμβάνει. "Και αυτό είναι το πρόβλημα της επιστήμης με τον Θεό. Δεν υπάρχουν αποδείξεις, μόνο πίστη. "
Ο μαθητής βρίσκεται ήσυχα για μια στιγμή, πριν στείλετε μια ερώτηση από το δικό Του.
«Κύριε καθηγητά, υπάρχει τέτοιο πράγμα όπως η θερμότητα;"
«Ναι», απαντά ο καθηγητής. "Δεν υπάρχει θερμότητα."
«Και υπάρχει ένα τέτοιο πράγμα ως κρύο;"
«Ναι, γιε μου, υπάρχει πολύ κρύο."
"Όχι κύριε, δεν υπάρχει."
Ο καθηγητής στρέφεται προς τον φοιτητή, obviouslyinterested. Το δωμάτιο γίνεται ξαφνικά πολύ ήσυχη. Ο μαθητής αρχίζει να εξηγήσει.
"Μπορείς να έχεις μεγάλη θερμότητα όπου χρησιμοποιείτε μια ηλεκτρική κουβέρτα , ακόμα περισσότερη θερμότητα, σούπερ-θερμότητας, mega-θερμότητας, White Heat, λίγη θερμότητα ή καθόλου θερμότητα, αλλά δεν έχουμε τίποτα που να ονομάζεται «κρύο». Μπορεί να χτυπήσουμε 458 βαθμούς υπό το μηδέν, που σημαίνει καθόλου θερμότητα, αλλά δεν μπορούμε να πάμε πιο κάτω από αυτό. Δεν υπάρχει τέτοιο πράγμα όπως κρύο? Αλλιώς θα μπορούσαμε να πάμε πιο ψυχρή από -458 βαθμούς. Βλέπετε, κύριε, το κρύο είναι μόνο μια λέξη, που χρησιμοποιούμε για να περιγράψουμε την απουσία θερμότητας. Δεν μπορούμε να μετρήσουμε το κρύο. Ζεσταίνετε μπορούμε να μετρήσουμε σε θερμικές μονάδες, καθώς η θερμότητα είναι ενέργεια. Το κρύο δεν είναι το αντίθετο της θερμότητας, κύριε, είναι απλά η απουσία της. "
Η σιωπή σε όλη την αίθουσα! Ένα στυλό πέφτει κάπου μέσα στην τάξη, ηχεί σαν ένα σφυρί.
"Τι γίνεται με το σκοτάδι, καθηγητά. Υπάρχει ένα τέτοιο πράγμα όπως το σκοτάδι υπάρχει; "" Ναι, "ο καθηγητής απαντά χωρίς δισταγμό. "Τι είναι η νύχτα αν δεν είναι το σκοτάδι;"
«Κάνετε και πάλι λάθος, κύριε. Το σκοτάδι δεν είναι κάτι? Είναι η απουσία κάποιου άλλου παράγοντα. Μπορεί να έχεις λιγοστό φως, κανονικό φως, λαμπερό φως, εκτυφλωτικό φως. Αλλά αν δεν έχεις φως συνεχώς δεν έχεις τίποτα και αυτό το ονομάζουμε σκοτάδι, έτσι δεν είναι; Αυτή είναι η έννοια που χρησιμοποιούμε για να καθορίσει τη λέξη. Στην πραγματικότητα το σκοτάδι δεν είναι. Αν συνέβαινε αυτό, θα είναι σε θέση να κάνουν
Σκοτεινότερο σκοτάδι, έτσι δεν είναι; "
Ο καθηγητής αρχίζει να χαμογελά στο μαθητή μπροστά του. Αυτό θα είναι ένα καλό εξάμηνο.
"Λοιπόν, τι είναι το σημείο σας, νεαρέ;"
"Ναι, καθηγητής. Σημείο μου είναι, η φιλοσοφική σας είναι προβληματικό για να ξεκινήσει και έτσι με το συμπέρασμά σας θα πρέπει επίσης να είναι εσφαλμένη. "

Το πρόσωπο του καθηγητή δεν μπορεί να κρύψει την έκπληξή του αυτή τη φορά. "Λανθασμένα; Μπορείτε να εξηγήσετε πώς; "
«Εργάζεστε στην αρχή της δυαδικότητας," εξηγεί ο φοιτητής. Υποστηρίζετε ότι υπάρχει ζωή και μετά υπάρχει το θάνατο? Ένας καλός Θεός και ένας κακός Θεός. Βλέπετε την έννοια του Θεού σαν κάτι τελικό, κάτι που μπορούμε να μετρήσουμε.

Κύριε, η επιστήμη δεν μπορεί να εξηγήσει ακόμη και μια σκέψη. Χρησιμοποιεί την ηλεκτρική και μαγνητική ενέργεια, αλλά δεν έχει δει ποτέ, πόσο μάλλον να καταλάβει απόλυτα αυτήν την ενέργεια. Για να βλέπεις το θάνατο σαν το αντίθετο της ζωής είναι σαν να αγνοείς το γεγονός ότι ο θάνατος δεν μπορεί να υπάρξει ως ένα ουσιαστικό πράγμα. Ο θάνατος δεν είναι το αντίθετο της ζωής, είναι απλά η απουσία της.
Τώρα πείτε μου, καθηγητά. Διδάσκετε στους φοιτητές σας ότι εξελίχτηκαν από μια μαϊμού; "
"Εάν αναφέρεσαι στην φυσική εξελικτική πορεία, νεαρός άνδρας, ναι, φυσικά κάνω."
«Έχετε ποτέ παρακολουθήσει την εξέλιξη με τα μάτια σας, κύριε;"
Ο καθηγητής αρχίζει να κουνά το κεφάλι του, εξακολουθεί να χαμογελά, όπως ο ίδιος αντιλαμβάνεται όπου το επιχείρημα πηγαίνει. Ένα πολύ καλό εξάμηνο πράγματι!
"Επειδή κανένας δεν παρακολούθησε ποτέ την διαδικασία εξέλιξης επιτόπου και κανένας δεν μπορεί να αποδείξει ότι αυτή η διαδικασία είναι μια συνεχής προσπάθεια, έτσι δεν είναι διδασκαλία γνώμη σας, κύριε; Είστε τώρα δεν είναι επιστήμονας, αλλά ένας κήρυκας; "
Η κατηγορία είναι σε αναταραχή. Ο μαθητής παραμένει σιωπηλή μέχρι η αναταραχή έχει υποχωρήσει.
"Για να συνεχίσετε το σημείο που είχαν κάνει νωρίτερα για τους άλλους μαθητές,
επιτρέψτε μου να σας δώσω ένα παράδειγμα του τι εννοώ. "
Ο μαθητής κοιτάζει γύρω από το δωμάτιο. "Υπάρχει κάποιος στην τάξη που να έχει δει τον εγκέφαλο του καθηγητή εκεί;"
Η τάξη ξεσπά σε γέλια.
«Είναι κανείς εδώ που έχει ακούσει ποτέ τον εγκέφαλο του καθηγητή, υπάρχει αισθητή εγκέφαλο του καθηγητή, άγγιξε ή μυρίσει τον εγκέφαλο του καθηγητή; Κανείς δεν φαίνεται να το έχουν πράξει. Έτσι, σύμφωνα με τους κανόνες του εμπειρικού, ελέγξιμη, πρωτόκολλο, η επιστήμη λέει ότι θα
δεν έχουν εγκέφαλο, με όλο το σεβασμό, κύριε. Έτσι, αν η επιστήμη λέει ότι δεν έχετε
του εγκεφάλου, πώς μπορούμε να εμπιστευθούμε διαλέξεις σας, κύριε; "
Τώρα το δωμάτιο είναι σιωπηλός. Ο καθηγητής απλά κοιτάζει το μαθητή, του
Πρόσωπο δυσανάγνωστο!
Τέλος, μετά από αυτό που φαίνεται μια αιωνιότητα, οι παλιές απαντήσεις άνθρωπος.
"Υποθέτω ότι θα πρέπει να στηριχτείς στην πίστη σου."
Η τάξη σπάει σε ένα ηχομονωτικό χειροκρότημα.

Γεια σας! το όνομά μου είναι Zigfred Diaz, ευχαριστούμε για την επίσκεψη προσωπικό blog μου! Ποτέ μην παραλείψετε μια θέση από αυτό το ιστολόγιο. Εγγραφή σε πλήρη τροφοδοσίες μου δωρεάν. Κάντε κλικ εδώ για να εγγραφείτε στο zdiaz.com μέσω e-mail

Μπορεί επίσης να θέλετε να επισκεφθείτε άλλα blogs μου. Κάντε κλικ εδώ για να μάθετε απόθεμα επένδυση μάρκετινγκ . Κάντε κλικ εδώ για να μάθετε περισσότερα για το Πώς να Κερδίστε μετρητά online . Επισκεφτείτε το blog του ταξιδιού μου για να μάθετε περισσότερα για τις μεγάλες ιδέες ταξίδια .