إله مقابل العلوم
"العلم بدون الدين أعرج والدين بدون العلم أعمى" -- ألبرت أينشتاين
معظم الناس يكرهون توجيه رسائل خاصة إذا كانت تمتلئ الكثير من علبة الوارد الخاصة بهم. مع ذلك بعض رسائل البريد الإلكتروني وإرسالها جوهرة. اسمحوا لي أن أطلعكم على هذا البريد الإلكتروني حول إحالة أستاذ ملحد متعجرف وطالب بارع الله ، خوفا. قصة خيالية هي الأكثر احتمالا لكنه مضحك ، ويتضمن درسا قيما. قراءة والتمتع بذلك!
"اسمحوا لي أن أشرح مشكلة العلم مع الله" ، وأستاذ الفلسفة الملحد أوكسفورد وقف أمام فصله وطلب بعد ذلك واحدة من طلابه المستجدين أن يقف. "أنت مؤمن بالله ، ليست لك ، يا بني؟"
"نعم سيدي" ، يقول الطالب ". لذا أنت تؤمن بالله؟"
"بالتأكيد".
"هل الله خير؟"
"بالتأكيد! الله خير ".
"هل الله واسع القدرة؟ ويمكن أن يفعل الله شيئا؟ "
"نعم".
"هل أنت خير أم شر؟"
"ويقول ابن تعاليم الشر".
والتكشير أستاذ علم. انه يفكر للحظة.
"هنا واحد بالنسبة لك. دعنا نقول أن هناك شخص مريض هنا و يمكنك أن تعالجه. يمكنك أن تفعل ذلك. هل تساعده؟ هل تحاول ذلك؟ "
"نعم يا سيدي ، سوف أفعل".
"إذا أنت خير...!"
واضاف "استطيع ان اقول ذلك".
واضاف "لكن لماذا لا تقول ذلك؟ كنت تساعد شخص مريض ومعاق عندما تستطيع. ومعظمنا إذا استطعنا. لكن الله لا يفعل ذلك. "
الطالب لا يجيب ، وبالتالي فإن أستاذ لا يزال مستمرا. واضاف "لا ، لا يفعل ذلك؟ كان أخي المؤمن بالله الذي توفي بمرض السرطان ، حتى ولو كان يصلي ليسوع أن يشفيه. كيف هو هذا الإله؟ هممم؟ يمكنك أن تجيب على ذلك؟ "
الطالب يبقى صامتا.
"لا ، لا يمكن ، لا يمكن لك؟" يقول الأستاذ. يأخذ رشفة ماء من كوب على مكتبه لإعطاء الطالب وقتا للاسترخاء.
وقال "دعونا نبدأ من جديد ، أيها الشاب. هل الله خير؟ "
"ايه... نعم" ، يقول الطالب.
"هل الشيطان خير؟"
الطالب لا تتردد على هذا واحد. "لا".
"ثم من أين أتى الشيطان؟"
الطالب يتلعثم. "... من الله..."
"هذا صحيح. الله خلق الشيطان ، أليس كذلك؟ قل لي ، الابن. هل هناك شر
في هذا العالم؟ "
"نعم ، سيدي".
"الشر في كل مكان ، أليس كذلك؟ ولم خلق الله كل شيء ، صحيح؟ "
"نعم".
"من خلق الشر؟"
مرة أخرى ، والطالب لا يوجد لديه الجواب.
"هل هناك أمراض؟ الفجور؟ الكراهية؟ القبح. كل هذه الرهيبة
الأشياء ، هل تتواجد في هذا العالم؟ "
يتلوى الطالب على قدميه. "نعم".
"فخلق الذين لهم؟"
الطالب لا يجيب مرة أخرى ، وبالتالي فإن الأستاذ يكرر له
السؤال. "من الذي خلقها؟ "
لا يزال هناك أي جواب. فجأة المحاضر يبتعد متهاديا إلى واجهة الفصل. وفتن الفئة.
"قل لي" ، كما لا يزال مستمرا. "هل تؤمن بالله يا بني؟"
صوت الطالب يخونه و يتحشرج. "نعم ، يا بروفيسور. أقوم به. "
رجل يبلغ من العمر يتوقف سرعة. "يقول العلم أن لديك خمس حواس تستعملها لتتعرف و تلاحظ العالم من حولك. لقد سبق لك أن رأيت الله؟ "
"لا يا سيدي. أنا لم أر له ".
"إذا أخبرنا إذا ما كنت قد سمعت إلهك؟"
"لا ، يا سيدي. لم أفعل. "
"ذاق هل شعرت إلهك إلهك أو شممت إلهك؟ هل سبق لك أن لديه أي إدراك حسي الله؟ "
"لا ، يا سيدي ، أخشى أنني لم".
"لا زلت تؤمن به؟" الأستاذ رعد.
"نعم".
"ووفقا لقواعد تجريبية ، والبروتوكول ، يمكن إثباته ، والعلم يقول بأن إلهك غير موجود.
ماذا تقول في ذلك يا بني؟ "
"لا شيء" ، وردود الطلاب. "ليس لدي سوى إيماني".
"نعم ، والإيمان" ، وأستاذ يكرر. "وهذه هي مشكلة العلم مع الله. ليس هناك أي دليل ، والإيمان فقط ".
الطالب يقف بهدوء لحظة ، قبل أن تسأل سؤالا من تلقاء نفسه.
"أستاذ ، هل هناك شيء كالحرارة؟"
"نعم" ، وأستاذ الردود. وقال "هناك حرارة".
واضاف "هناك شيء من هذا القبيل مثل البرد؟"
"نعم ، يا بني يوجد برودة أيضا".
"لا يا سيدي ، لم يكن هناك".
الأستاذ يتحول إلى وجه الطالب ، obviouslyinterested. فجأة يصبح غرفة هادئة جدا. يبدأ الطالب لشرح.
"يمكنك الحصول على الكثير من الحرارة حيث كنت تستخدم بطانية كهربائية وحتى حرارة أكثر ، فائقة الحرارة ، حرارة ضخمة ، حرارة الأبيض ، حرارة بسيطة أو لا حرارة ، ولكن ليس لدينا شيء يدعى 'البرودة'. نحن يمكن أن تصل 458 درجة تحت الصفر ، وهي ليست ساخنة ، لكننا لا نستطيع المضي قدما بعد ذلك. لا يوجد شيء كالبرودة ، وإلا سنكون قادرين على الذهاب أبرد من -458 درجة مئوية. ترى ، يا سيدي ، البرودة هي فقط كلمة نستعملها لوصف حالة غياب الحرارة. لا نستطيع قياس البرودة. الحرارة يمكننا قياسها بالوحدات الحرارية لأن الحرارة هي الطاقة. البرد ليس العكس من الحرارة ، يا سيدي ، مجرد غياب ذلك. "
صمت في جميع أنحاء الغرفة! قلم يسقط في مكان ما في الفصول الدراسية ، وسبر مثل المطرقة.
"ماذا عن الظلام ، أستاذ. هل هناك شيء من هذا القبيل كما الظلمة؟ "" نعم "، وأستاذ الردود دون تردد. "ما هو الليل إذا لم يكن الظلام؟"
"أنت مخطئ مرة أخرى ، يا سيدي. الظلام ليس شيئا ، بل هو عدم وجود شيء ما. يمكنك الحصول على ضوء منخفض ، ضوء عادي ، الضوء المضيء ، بريق الضوء. ولكن إذا لم يكن لديك ضوء مستمر لديك شيء وهذا يدعى الظلام ، أليس كذلك؟ هذا هو المعنى الذي نستعمله لتعريف الكلمة. في الواقع ، وليس الظلمة. إذا كان كذلك ، هل سيكون قادرا على إجراء
قتامة الظلام ، لن لك؟ "
الأستاذ يبدأ ابتسامة على الطالب أمامه. هذا سيكون فصلا دراسيا جيدا.
"فما الذي يجعل نقطة أنت أيها الشاب؟"
"نعم ، يا بروفيسور. وجهة نظري ، هو افتراضك الفلسفي فاسد كبداية ولذلك يجب أن يكون استنتاجك أيضا معيبة. "
يستطيع أن يواجه البروفيسور لم يخف دهشته هذه المرة. "معيبة؟ هل يمكن ان توضح كيف؟ "
"أنت تعمل على افتراض المنطقية الثنائية" ، يشرح الطالب. يمكنك القول بأن هناك حياة و من ثم هناك ممات ؛ إله خير وإله سيئ. أنت ترى أن مفهوم الله كما محدودة شيئا ما ، شيء يمكننا قياسه.
يا سيدي ، العلم لا يمكنه حتى شرح فكرة. إنه يستعمل الكهرباء والمغناطيسية ، ولكنها لم تر أبدا ، ناهيك عن فهمها بالكامل إما واحد. لرؤية الموت كحالة معاكسة للحياة هو جهل بحقيقة أن الموت لا يمكن أن يتواجد كشيء جوهري. الموت ليس العكس من الحياة ، فقط لعدم وجود ذلك.
اقول الآن لي ، يا بروفيسور. هل تدرس تلاميذك أنهم تطوروا من قرد؟ "
"إذا كنت تقصد العملية الارتقائية الطبيعية يا فتى ، فنعم أنا أدرس ذلك".
"هل لاحظت من أي وقت مضى التطور بعينك الخاصة يا سيدي؟"
الأستاذ يبدأ يهز رأسه ، يبتسم لا تزال ، كما انه يدرك حيث يدور الجدل. فصلا دراسيا جيدا جدا في الواقع!
"منذ أن أحدا لم يلاحظ أي وقت مضى في عملية التطور في العمل ، ولا يمكن حتى إثبات أن هذه العملية هو مسعى مستمر ، ألست تدرس آرائك يا سيدي؟ أنت الآن ليس عالما ، لكن اعظ؟ "
الطبقة في الضجة. الطالب يبقى صامتا حتى هذه الضجة قد هدأت.
"لتكملة النقطة التي كنت أشرحها لطلاب آخرين ،
اسمحوا لي أن أقدم لكم مثالا على ما أعنيه. "
الطالب نظرة حول الغرفة. "هل يوجد أحد في الصف الذي شهد عقل البروفيسور؟"
الطبقة اندلعت في الضحك.
"هل يوجد أحد هنا سبق له و أن سمع عقل البروفيسور ، أحس بعقل البروفيسور ، لمس أو شم عقل البروفيسور؟ لا أحد يبدو أن تفعل ذلك. بذلك ، وفقا للقواعد المعمول بها التجريبية ، والبروتوكول ، يمكن إثباته ، والعلم يقول أن لك
لا يوجد في الدماغ ، مع كل الاحترام الواجب ، سيدي. إذا كان الأمر كذلك العلم يقول لا يوجد لديك
الدماغ ، وكيف يمكن أن نثق المحاضرات الخاصة بك ، يا سيدي؟ "
الآن الغرفة الصامتة. الأستاذ يحدق فقط في الطالب ، له
الوجه غير قابل للقراءة!
أخيرا ، بعد ما يبدو إلى الأبد ، ويجيب الرجل العجوز.
واضاف "اعتقد سيكون لديك لنقلهم على الإيمان".
الطبقة فواصل في التخفيت التصفيق.
مرحبا! اسمي هو Zigfred دياز ، شكرا لزيارة بلدي بلوق الشخصية! لا تفوت آخر من هذا بلوق. الاشتراك في خلاصاتي الكاملة مجانا. اضغط هنا لل اشتراك في zdiaz.com بواسطة البريد الإلكتروني
قد تحتاج أيضا لزيارة بلدي بلوق الأخرى. انقر هنا ل معرفة مخزون الاستثمار والتسويق . انقر هنا لمعرفة المزيد حول كيفية كسب النقدية على الإنترنت . زيارة بلدي بلوق السفر لمعرفة المزيد عن عظيم الأفكار السفر .
